Учебный проект можно сделать из чего угодно. Разумеется, если просто озадачить учеников выяснением чего-то там, то они испытают фрустрацию и побегут за помощью к родителям. Родители поворчат, поищут чего-нибудь в интернете, зададут вопросики искусственному интеллекту и сделают красивую презентацию, которую ребенок покажет в классе и озвучит. Ребенку от такого толку даже не ноль, а глубокий минус. Родители злятся и рассказывают всем вокруг, что в школе не учат, проекты не по возрасту и, вообще, это не для детей, слишком сложно и нужна практически ученая степень, чтобы справиться.
Для того, чтобы изменить эту порочную практику, я предлагаю реализовывать проекты полностью в школе, а родителей приглашать на защиту, чтобы порадовались за ребенка и погордились. Это не фантазии, это реальность.
Но прежде, чем объяснять про то, как организовать такой проект без родителей, хочу сказать важную вещь. Ребенок (команда детей) не может весь проект от идеи до реализации и защиты выполнить сам, пока мы его этому не научили. Он ребенок. Поэтому взрослые внутри проекта, который они тщательно продумали, выделяют ребенку зону ответственности и дают там свободу для проб и ошибок. И раз уж эту свободу дали, то мешать не нужно.
Зона ответственности учеников в этом проекте – работа со списками и календарем, построение диаграмм на специально подготовленных полях, анализ диаграмм, выводы, оформление фрагмента баннера и обсуждение результатов в классе. По сути, это просто задание – чуть более глубокое и дающее материал для анализа и выводов. Как первый этап проектной деятельности - идеально. А все остальное – зона ответственности взрослых.
Расписала очень подробно всё, что нужно сделать учителю для организации такой работы, разъяснила нюансы. Подготовила листочки, которые нужно повесить на доску, и раздаточный материал для пар/групп детей в классе. Сделала три вида календарей разной степени сложности, чтобы вы смогли выбрать вариант, который отвечает вашим задачам. Показала варианты списков - тоже с разной степенью сложности. И наделала много вариантов опорных полей для построения диаграмм - под каждую из задач проекта.
Почему Дни рождения? Потому что это та самая каша из топора - в каждом классе есть список дней рождения, ничего искать и выдумывать не надо. Это работа с календарем. Не рассказы о том, какие календари бывают, а тренировка навыка работы с календарем, который пригодится на ВПР по окружающему миру.
Почему в сентябре? Потому что в сентябре во 2 классе тема календаря всплывает вновь. На окружающем мире поговорили о календарях, на математике или внеурочке потренировались с ним работать. Анализировать распределение Дней рождения во времени логичнее в начале учебного года, чем потом внезапно заняться этим в середине. Тоже можно, конечно, но воспринимается уже не так естественно и надо какой-то контекст придумывать. А еще мне нравится принцип начинать обучение в новом году с того, на чем закончили в предыдущем классе. В первом классе математику завершили математической информацией, и с нее же начинаем второй класс. Получается естественный переход, и вспоминать легче.
А если не второй класс, а 3-4? Так и нормально. Сложность можно регулировать при желании. А если раньше анализом в классе не занимались, то и начальный уровень сложности подойдет даже в 4 классе.
А зачем, вообще, это надо? Сложно же детям такое. И тут я хочу обратить ваше внимание на две вещи.
1. Не сложно. Вся работа строится на маленьких шагах. Ребенок не получает сразу большой аналитический проект. От него не требуется никакой мат.аппарат. Он выполняет простые действия тему средствами, которыми уже владеет.
2. Это надо, в первую очередь, для жизни. Умение анализировать данные дает большое преимущество и позволяет глубже понимать различные житейские ситуации, просчитывать результаты, сопоставлять. И в работе сотрудникам, которые умеют анализировать то, что делают, и видеть, как это помогает компании, зарплату повышают чаще. А прямо сейчас аналитический компонент в учебных исследованиях приближает малышастые работы к тому, что делают взрослые исследователи. Такие работы на конференциях и конкурсах имеют логичное преимущество.
В этом проекте три важных компонента:
- Не большой проект целиком - фрагмент, посильный для самостоятельной работы, на котором сосредоточено все внимание, а остальное в готовом виде
- Обучение исследовательским навыкам (аналитика) через предметное содержание (работа с математической информацией и календарем) - для дальнейшей работы
- Тренировка предметных навыков (работа с календарем) в контексте учебного исследования - для ВПР
И все это на простом и понятном ребенку содержании, естественным образом вписывающемся в его школьную жизнь.
Учебно-исследовательский проект "Дни рождения класса" для 2-4 классов - это продукт в электронном виде (файлы PDF и PPTX). Скачать можно после оплаты в разделе Мои заказы, доступ сохраняется навсегда.
Учите и учитесь с удовольствием!
Покупая продукт в электронном виде, Вы приобретаете право его использования в личных некоммерческих целях в собственном кабинете. По вопросам использования пишите jeanne_myhill@ideateach.org
Все права принадлежат автору. Распространение данного продукта без письменного согласия автора преследуется по закону (Закон РФ N 5351-1 «Об авторском праве и смежных правах» Гражданского Кодекса РФ). При распространении данного продукта в сети Интернет, в том числе бесплатно, автор может обратиться в суд для взыскания с субъекта, распространяющего контент, компенсации за упущенную выгоду.
